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信息技术驱动课堂变革 典范教育迈步新征程

提高学生信息素养,注重技术应用,全力打造本真适才普惠优质教育

 

关键词

既把提高信息素养纳入教育目标,又注重信息技术手段有效应用于教学与科研,双管齐下,培养适应信息社会的未来人才。福田全面推进STEM教育、CEP教育、名师共享课堂、“教育全息未来云+端”系统等应用项目建设,促使教学手段更科技化、教育传播更信息化、教学方式更现代化,对深化教育改革、扩大资源覆盖面、实现资源共建共享,促进教育公平和提高教育教学质量的引领作用日益凸显。

智能机器人与学生现场pk,不仅做到“人机共学”,还做到“人机互学”!省级骨干教师、福田区名师工作室主持人、深圳市福田区教科院附小教师陈雪梅的一堂数学课将新技术在教育中的运用展现得淋漓尽致,让人惊叹福田教育在课堂变革的成绩。3月20日至3月24日,全国“两会”闭幕之际,在改革开放的前沿阵地,福田举行了课堂新生态全国展示活动(小学数学专场)。这场大规模、高质量的教学研讨会,依托“丑小鸭魔法共享学校”的互联网直播技术,穿过深谷山涧,越过戈壁瀚海,不仅受到全国同行瞩目,更在全球发出了福田教育的“好声音”,深圳中心区打造的本真、适才、普惠优质教育,让世界刮目相看。

信息技术“引航”

名优教师蜚声海外

广东、江苏、甘肃、江西等大批全国名师参与,不仅覆盖中国大部分省份,还远播美国、德国、澳大利亚、加拿大等海外国家和地区,线上吸引超过40余万人次“共享课堂”……诞生在福田区福民小学的“丑小鸭魔法共享学校”,在全国有着响当当的名气。由时任福田区福民小学校长、中学高级教师、小学语文特级教师项阳发起成立,最初以福田区特级教师和名优教师为主体,并逐渐扩大到全国名师。公益型的教师队伍基于教育信息化变革,通过单项直播、多屏互动直播、点播等形式共享真实教学场景。

“大雨天,孩子们停课在家,老师在学校直播上课,给我们的学校点一个大大的赞!”这一幕发生在去年的一个台风天,福民小学的老师们通过互联网直播给在家的孩子们“上课”,既保证了孩子的安全,又保证了课程的延续,这不禁让家长们大呼“人性化”“超炫课堂”“未来课堂”……

作为福田教育推动信息技术有效应用于教学、科研,注重教育信息资源的开发、利用的有益尝试,经过一年多的发展,“丑小鸭魔法共享学校”吸引了越来越多名师共享优质、真实的课程。直播间课程内容也从幼儿园到高中的普通教育扩展到特殊儿童教育领域,并面向全球覆盖更多社区、家庭以及教育薄弱地区。2018年,福田区教育局将其作为公益教育改革项目,全面推广。

一花独放不是春,百花齐放春满园。今年以来, 全国小学语文、数学两次教学观摩研讨会上,福田的中小学教师、教育专家展示了更多让传统课堂与信息技术进行融合的探索,赢得了来自全国各地的1500名教师、校长、专家点赞。

语文研讨会上,下沙小学语文特级教师、深圳市优秀教师姚莉运用信息技术手段,通过平板电脑进行随机点名、发送题目、现场评估,极大地提高了课堂教学效率。教育部南京师大课程中心常务副主任、南京师大教授吴永军不禁赞叹,“原来语文课还能这么上!信息技术的使用不仅提高了教学效率,而且没有让语文的味道有所减少。”

信息素养“掌舵”

学生创新能力倍增

如果说信息技术手段有效应用于教学与科研是塑教育信息化的“外形”,那么在教学中广泛开展信息素养等教育,培养适应信息社会的创新人才,便是锤炼教育信息化的“灵魂”。

福田区正通过开展STEM教育等促进教与学方式转变,培养学生创新素养。STEM即科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、数学(Mathematics)。年初,粤港澳大湾区STEM教育(福田)高峰论坛在福田区教科院举行。来自中国教育科学研究院及其科研院所、高校以及香港、深圳等地的专家、校长、教师,分享STEM教育的创新实践,建立深港STEM教育研讨合作机制。中国教育科学研究院、STEM教育研究中心主任王素研究员为福田教育人带来了前沿的声音:中国教科院将通过发展千所学校和万人教师的培训计划,打造标杆,形成全球影响力。

高端引领,STEM教育更催化了福田“名师优课”引领教学模式的创新。通过智慧课堂与“优质课”相结合,扩大教育资源覆盖面,带动区域教育的整体发展。例如,荔园小学的三名学生看着身边近视戴眼镜的同学越来越多,共同发明了“防近视、纠坐姿护眼台灯”,获得2016年全国创客赛一等奖,并被企业孵化。校长黎新风说,这个案例恰恰能够反映荔园小学在STEM教学过程中的探索和实践。”园岭外国语小学校长蔡祖泉认为,STEM教育主要将学科融合,通过综合实验活动开展项目式学习,培养学生团队合作能力。

目前福田区青少年STEM教育已跨入全市领先行列,区属学校开发了80多门关于机器人、3D打印、无人机、科学实验、发明创造、Scratch 创意编程、App Inventor等方面的STEM课程,全方位培养学生创新的思维。未来,福田区将继续引进和鼓励教师开发STEM课程,到2020年,100%的学校都开设STEM、机器人等科技教育创新课程。

广东省教育督学、福田区教育局局长田洪明希望,福田教育要重构科学的课程结构,加强硬件建设,探索专业的STEM教育实验室和专业化中心,为探究式的学习创造新环境;汇聚各方力量构建开放、融合的STEM教育体系,推动实现福田教育由局部优质向全面优质均衡的转变,全力打造出本真、适才、普惠的优质教育。

改革创新“加速”

未来人才起航圆梦

“互联网+”时代的教育教学模式,必将是信息技术引领学生学习方式和课堂教育教学的深度变革,以教育信息化促进教育现代化。新时代,福田区正积极推进智慧教育,培养未来人才,引领教育的创新和变革。

福田区教育局制定了《福田教育信息化建设三年规划(2018-2010年)》。在智慧校园构建方面,全面布局“教育全息未来云+端”服务系统架构。依托完善的云端设计理念、便捷的课堂交互应用、可靠的后端数据分析,建立基于课堂交互的伴随化教学数据收集机制,形成基于大数据的教育质量评估体系。以此为基础,实现课堂教学实时互动,课堂回放数据积累,课堂教学情景直接进入教研环节,为教师提供基于课堂的诊断服务,全面支持区域智慧教育的形成,促进教育高质均衡发展。在未来人才培养层面,将开展具有福田特质的生涯教育、领航计划和习程教育的“CEP教育”。作为福田未来教育1.0版的构想,将逐步开展实验,为福田全面实施未来教育积累经验、奠定基础。

今年,荔园小学、福田外国语高级中学、福田区科技中学等16所中小学还将打造未来教室和STEM项目建设试点学校。真正实现上课现场自动直播、录播,学生答题实时反馈给教师,大数据分析知识薄弱点,机器人“老师”与学生互动学习……信息技术根治福田沃土,在持续融合发展中催生出教育面向未来的新生态,不断丰富着学生拥有未来的羽翼。

育才造士,为国之本。改革开放40年来,教育从来没有像今天一样摆到如此高度。党的十九大指出,“必须把教育事业放在优先位置,加快教育现代化,办好人民满意的教育。”教育部印发的《教育信息化“十三五”规划》勾勒出一幅更加清晰的蓝图:到2020年,基本建成“人人皆学、处处能学、时时可学”、与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系;基本实现教育信息化对学生全面发展的促进作用、对深化教育领域综合改革的支撑作用和对教育创新发展、均衡发展、优质发展的提升作用;基本形成具有国际先进水平、信息技术与教育融合创新发展的中国特色教育信息化发展路子。

深圳湾畔,无数个“不忘初心,牢记使命”的福田教育人,紧抓信息化大发展带来的前所未有的机遇,激荡新气象、展现新作为,书写新时代社会主义现代化典范城区里幸福教育的壮美篇章,为实现伟大复兴的中国梦,砥砺前行。

(佟艳婷 温银妮 颜慧敏)