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快乐自主 以美育人——余杭区勾庄中心幼儿园

“乐.美——快乐成长,遇见美好”是余杭区勾庄中心幼儿园的价值追求,一直以来幼儿园践行“乐.美”品牌培育,将核心理念融合在队伍建设中,打造独具匠心的教师队伍,用教师的专业让幼儿园生活成为孩子们成长过程中的美好回忆。

 

我们为孩子创设“乐”的环境

“乐”品牌理念的引领下,聚焦育人目标“让儿童健康快乐好运动,积极主动善表达,文明友爱会交往,好奇好问勇探索,大胆自主乐创造。”我们的老师尊重幼儿的天性和需要,积极探索创设符合幼儿身心发展特点、幼儿喜欢、满足幼儿各种需求、为幼儿发展提供支持的有儿童味道的环境。

“四场五区”游戏场:创设CS野战、疯狂赛车、消防驿站、沙水天地四个综合游戏场与泥彩乐园(美术)、叮当林(音乐)、体能加油站(体育)、阅读屋(语言)、种植园地(科探)五个领域突显的自主游戏区,让孩子怡然自乐,在游戏化的活动中释放天性,快乐成长。

“缤纷世界”活动区:教师关注幼儿自主探究的兴趣、自主学习方法的获得和解决问题的能力,根据需要在班级中设立个别化活动区。自然角、创意乐园、生活艺术馆、科学发现区、语言区、建构天地等游戏区域中,锅碗瓢盆、石头、布、水管等丰富多样材料的创造性使用凝聚了教师创造性的智慧,使幼儿在对材料的组合和变化中探究成长、个性发展。

我们和孩子一起寻“美”

大自然是美好的、生活是美好的,老师们和孩子一起走进自然,一起寻找生活中美好的你我它。

“四时”中探美:教师充分利用春夏秋冬“四时”的资源,开展春日探美、夏日乐玩、秋日畅美、冬日乐动四个时节的主题活动。春天,和幼儿一起寻找春天的色彩、共同讲述春天的故事;夏天,带着幼儿共同享受水之乐、泥之趣;秋天,牵着孩子的手走进树林感受落叶飘飘,欣赏金色田野;冬日,和幼儿一起寻找冬天的乐趣,玩转冬日。幼儿与自然亲密接触,运用全身感官欣赏美、感受美。

“五节”中展美:感恩节、科探节、艺术节、阅读节、运动节五个节日类大型活动,分别指向幼儿社会、科学、艺术、语言、健康五大领域的发展,为幼儿提供展示美的舞台。教师与孩子在节日中融情共美,在情景化的活动中激发潜能,遇见美好。

我们将爱融进理解和支持中

相信幼儿是有能力的、自信的、积极主动的学习者。以儿童的视角来理解和接纳孩子行为背后的意图和想法,用教育专业的视角思考孩子新的机会和可能性。

教师的日常教学观察行为突出勤、全、精“勤”指结合指南提出的“沉下心来回归幼儿”,每位教师做到“天天有记录”。“全”指幼儿一日生活涵盖运动、游戏、生活、学习四大模块,教师的观察记录中每周都要求兼顾四大内容,做到对幼儿的全面了解。“精”指每学期要有经典案例生成,依托璞玉论坛活动开展优秀观察案例交流,形成观察案例集,为下一阶段的观察提供可借鉴的资源。

教师尊重、理解、支持幼儿的学习与发展。“乌米饭为什么是黑的?是咖啡豆煮的吗?会不会有毒?加了黑色颜料吧?”教师心中有孩子,捕捉孩子的兴趣和需要,引导幼儿调查、访问、探究、合作,展开探秘乌米饭、了解立夏、做立夏饭等一系列活动。幼儿搭灶头、采豆子、挖野笋、捡柴火……学习和探究无处不在,教师在观察、识别、回应、记录、回顾的过程中,也关注幼儿发展的整体性、尊重个体差异、理解幼儿的学习方式、重视幼儿的学习品质。

 

我们匠心筑梦,展专业“之美”

“美”是一种快乐的精神面貌,是一种投入的活动状态,是充满正能量的目标。勾幼的老师们用独特的方式与“美”同行,感受成长之乐。

常态研训成长联盟,让满园共鸣:各园区个性化研训和集团共性研训形成联盟,聚焦教学问题,为全体教师搭建学习、交流的平台,促进共同成长。

五大工作室并行,引个性成长:依托源泉(教科研)、丹青(宣传)、意趣(活动策划)、悦养(保育保健)、七彩(家园联系)五大工作室,教师按需加入,扬所长、显个性。

学习组抱团研修,行分层历练:通过一师二层学习组抱团研修培养各层级的优秀教师,让各层级教师都有提升。培养出一日生活组织能胜任的新手期教师、教学有突破的成长期、科研型的骨干期教师。

专项组“种子”培养,育专业名师:依托名师带教,帮扶骨干教师成为区级及以上名师,成为幼儿园专业之美的引路先锋。

“人人怀揣美的期待、事事形成美的秩序、时时都有美的展现”是勾庄幼儿园教职工的工作理念,在各层级教学专项工作室的指引和研修带动下,教师队伍整体品质逐年提升。近两年来新增名优教师26人,其中杭州市教坛新秀5名、杭州市优秀教师1名,杭州市优秀教育工作者1名,余杭区名校长1名、余杭区名师1名、余杭区学科带头人2名、余杭区教坛新秀、骨干教师共15人。

 

“美”是一种快乐的精神面貌,是一种投入的活动状态,是充满正能量的目标,勾幼人正继续用独特的方式与“美”同行……